为进一步提高教师专业素养和教学能力，提升教研活动的专业性和有效性。2023年5月22日下午，常州市戚墅堰实验小学数学教研组开展了课例研究课活动，数学组全体老师参与。

本次课例研究由许海燕老师执教四年级下册《用数对确定位置》。唤醒学生原有知识，了解学生的生活经验和已有知识背景，是学生学习的基础。许老师在教学时，先让学生介绍自己的好朋友，说出他坐在哪里。同学们发现没有统一标准，不能准确描述位置，从而引发学生产生用统一、简明的方式来确定位置的需求，体会学习新知的必要性。学习是一个个性化的活动，教师应当在课堂环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的主动性和创造性得以尽情释放。许老师通过快速记录位置，让同学们发现用文字完整记录费事又麻烦，使学生产生了学习新方法的内在需要。同学们根据数学的简明性和符号化特点，自由创造，学生的创新思维不断涌现，课堂真正的成为了他们发挥自己聪明才智的乐园。

教以共进，研以致远。听课结束后，听课老师们积极进行了评课，畅所欲言。刘云燕老师认为，教学中体现了数学贴近生活的思想，既渗透了数学知识，又联系了生活实际，实现了学科之间的整合。整节课师生互动很多，给学生提供了充分的交流空间及展示的平台，课堂气氛活跃。学生回答正确时，能及时予以肯定、表扬，评价语言丰富多样。全琴老师认为，许老师从数对的本质入手，直接介绍了描述数对的正确方法，给学生建立了牢固的概念，充分利用课件辅助教学，练习题设计接近学生生活实际，使学生感到确定位置在生活中无处不在。同时也提出了宝贵建议：老师如何把看似简单的内容上出深度和厚度，如何关注更多学生在学习需求，激发每一个学生的学习兴趣，是我们每一个数学老师所要思考的。

通过本次教研活动，老师们对自己的课堂教学再次进行了深刻的反思，让老师们有所感有所获，让同学们有所思有所得！

（撰稿：吴国英  摄影：张英  审核：周千煜）